Le bégaiement de la petite enfance se caractérise par des répétitions de syllabe ou des blocages, des spasmes, des prolongements de sons. Le rythme de la parole est perturbé d’une manière très variable d’une personne à une autre.

Le bégaiement peut affecter durablement la communication, entraîner des troubles du comportement, des difficultés relationnelles. Le bégaiement de la petite enfance peut disparaître de lui-même, mais il est plus judicieux de se montrer vigilant dès son apparition. Il ne s’agit surtout pas de rabrouer l’enfant, de le stigmatiser ou de le faire répéter. L’enfant apprend par mimétisme, observez qu’il ne bégaiera pas lorsqu’il chante des comptines s’il les a bien mémorisées. Il faut que  l’adulte lui montre le bon exemple, qu’il s’exprime lentement et mélodieusement, en le regardant et en lui souriant. Prenez le temps de s’amuser avec lui, de l’écouter à des moments favorables. Si vous êtes dépassés par les tâches ménagères ou professionnelles, et qu’il vous pose des questions, dites lui que vous reprendrez la discussion un peu plus tard, et consacrez lui un instant privilégié. Introduisez le jeu « Boom Je lis », en racontant chaque carte avec une intonation mélodieuse et en lui demandant conformément aux règles de jeux de raconter lui-même les cartes chaque fois qu’il trouve une paire de cartes. « Boom je lis » ce sont des phrases courtes, rythmées, la comptine en est favorisée par les symboles et la répétition qui fait partie du jeu et non du dialogue que vous avez avec l’enfant. Si malgré vos efforts au bout de 3 à 6 mois vous ne constatez pas de progrès,  consultez le plus tôt possible et faites appel à un orthophoniste.

Pourquoi utiliser dans le jeu BOOM Je lis des cartes-lettre en script plutôt que des lettres cursives comme c’était le cas dans la version précédente de la méthode, « La clé des sons » ?

Comme nous l’a demandé une enseignante spécialisé en RASED (Leni la « maitresseuh » Blog : http://maitresseuh.eklablog.com), pourquoi utiliser les lettres script dans la méthode BOOM Je lis ?

L’expérience nous a confirmé dans cette nouvelle approche : tant que l’enfant n’a pas maîtrisé parfaitement la reproduction de traits verticaux et horizontaux, celle du demi-cercle droit et gauche, il est inutile de le surcharger d’informations. Par ailleurs au Canada, les nouvelles écoles Montessori ont adopté elles aussi cette nouvelle approche.
D’autre part, cette méthode peut et devrait être utilisée dès l’âge de 3 ans, les résultats sont alors remarquables, l’enfant a acquis le geste et surtout la posture juste. L’apprentissage de l’écriture cursive est alors facilitée tant par ses réussites au jeu du « Magicien » (carte règle 1/3) que par sa posture et la maîtrise de son tracé.

Pour les enfants qui présentent des difficultés en écriture, une méthode tout à fait originale d’apprentissage de « l’écriture en attaché » paraîtra bientôt.

Avec la méthode « BOOM Je lis niveau I et II l’apprentissage de la lecture est un jeu d’enfant.

Comment apprendre à lire ?

En répétant des dizaines, des centaines de fois dans la simultanéité, l’association :

son – image de la lettre – écriture. Lire la suite →

Apprendre à bien articuler

Créée par une orthophoniste Monique Conscience, « Boom je lis » est une méthode qui a fait ses preuves dans les cabinets d’orthophonie. S’il ne faut pas dramatiser les difficultés à reproduire les sons de votre enfant, il est préférable de lui montrer qu’il peut articuler juste dès le plus jeune âge. Lire la suite →

Apprendre à lire avec des difficultés d’attention, c’est facile avec la méthode « Boom je lis ».

Avec le rythme de vie imposé aujourd’hui aux parents, les enfants sont sans cesse sollicités par des images et des sons, des flashs lumineux qui sont envoyés par la télévision, les jeux vidéo, les portables et les tablettes. Lire la suite →

En quoi la méthode BOOM Je lis est compatible avec le suivi en parallèle d’un orthophoniste ? Lire la suite →